学术写作是从“写故事”转向“写文章”的训练。G4 到 G8 这五年决定学生进入高中后能否独立完成 Essay：能不能提出可论证的观点、能不能用证据支撑、能不能把结构写清楚。课程按三个级别推进，分班以入学评估为准。

级别设置

  • 学术写作初级（G4–G8）：从段落写作过渡到结构清晰的完整文章。A 班侧重句式、语法与段落结构，B 班侧重学术写作能力。
  • 学术写作中级（G5–G7）：训练说明文与议论文的证据搜集能力和逻辑表达能力。
  • 学术写作高级（G6–G8）：强化论点、证据、反驳与学术语气，完成观点强而有力的学术文章。

全年 35 周，每次 90 分钟，分班以入学评估为准。

三个级别分别训练什么

初级处理成篇能力。学生学会写主题句、用细节支撑、按逻辑顺序组织三到五个段落，并写出与开头呼应的结尾。这一级别同时补句子层面的问题：时态一致、主谓一致、长短句搭配。

中级处理证据能力。课程引入说明文与议论文两种文体，训练学生从阅读材料中提取可用证据、区分事实与观点、解释证据如何支撑论点。这一阶段开始要求引用来源，避免把个人感受当作论据。

高级处理论证质量。学生要主动考虑反方观点并作出回应，控制学术语气，删除口语化表达与情绪化断言，使文章的说服力来自证据与逻辑本身。

课堂怎么上

每个单元按“读范文—拆结构—写初稿—互评—修改定稿”推进。修改环节占的课时比初稿多，这是与校内作业最大的差别：学生要根据具体反馈改两到三轮，而不是交一次就结束。老师对每篇作品给出分项反馈，覆盖论点、结构、证据、语言四个维度。

与其他课程的配合

如何开始

先做一次入学评估，我们据此定级与分班，再和家长确认全年安排。课表、学费与打包优惠请通过页面底部表单或微信咨询获取 26-27 课程指南。

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常见问题

尔湾学生的学术写作和学校 Essay 作业是一回事吗？

校内作业是应用场景，这门课处理的是底层能力。学校通常给题目和截止日期，但课堂上用于讲解结构、证据与修改的时间有限。课程按级别拆解这些步骤并反复训练，学生升入尔湾各高中后，能把这些能力直接用到校内 Essay 上。

初级 A 班和 B 班怎么选？

两班同为初级，侧重点不同。A 班侧重句式、语法与段落结构，适合句子层面还不稳的学生；B 班侧重学术写作能力，适合句子基本没问题、需要直接进入成篇训练的学生。由入学评估决定。

孩子写得出，但老师总说缺少证据，问题出在哪？

多数情况是把观点重复当成论证。中级阶段专门训练这一步：区分事实与观点、从文本中选取可引用的证据、说明证据与论点之间的关系。这项训练需要配合阅读量，建议与分级阅读同期进行。

尔湾学生准备写作竞赛需要什么基础？

一般建议完成学术写作中级、能独立完成有论点与证据的完整文章之后再进入竞赛训练。写作竞赛班在此基础上处理选题、篇幅控制与多轮修改，帮助尔湾学生在进入高中前积累文科类成果。