领导力工作坊通过系统性的学习和多种类的互动游戏，让学生真正体会什么是领导力。分两个阶段，周末两周一次。

两个阶段

  • Junior Leadership Workshop（G1–G3）：从轮流负责、表达想法、倾听同伴开始，用游戏建立最基础的协作意识。
  • Leadership Workshop（G6–G12）：进入真实的团队情境，处理分工、分歧、时间压力与结果责任。

领导力在课堂上怎么教

不靠讲道理，靠设计过的情境。典型的活动是给小组一个有限制的任务——材料不够、时间很短、信息只有一部分人掌握——让学生在完成任务的过程中自己遇到问题：有人不参与怎么办、两个人意见相反怎么办、做到一半发现方向错了要不要改。活动结束后的复盘才是重点：刚才谁在推动、谁被忽略了、如果重来一次会怎么做。

内向的孩子适合吗

适合。工作坊反复强调的一点是，领导力不等于最会说话的那个人。倾听、把任务拆清楚、在别人卡住时给出具体帮助，同样是被明确认可的领导行为。内向的学生往往在观察与组织类角色上表现突出，复盘环节也会把这类贡献点出来。

接下来可以衔接什么

想真正带一支队伍交付成果的，接 Project Lead Challenge 项目带队挑战；想在公共事务中练组织能力的，接跨文化社交力；想把表达能力一起提上来的，见 Open Mic 开放麦与 TED Speaker 演讲者。

未来力会员

本项目为 Life Lab 未来力会员专享。会员的每一次进步，都将累计到合作伙伴 PNF 未来项目基金会的未来力记录里，并获得成长记录报告；高中阶段的记录逐渐指向正式的 Congressional Award 申报（13.5 岁以上）。

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常见问题

两个阶段按什么年级划分？

按年级区分。G1 到 G3 参加 Junior Leadership Workshop 少年领导力工作坊，G6 到 G12 参加 Leadership Workshop 领导力工作坊。两个阶段都在周末进行，两周一次，均为 Life Lab 未来力会员专享，不单独对外报名。

领导力在课堂上是怎么教的？

通过系统性的学习和多种类的互动游戏进行。学生在具体活动中承担不同角色，体会什么是领导力，而不是只听讲解。每次活动结束后有复盘环节，回看谁在推动、谁被忽略。

内向的孩子适合参加吗？

适合。课堂以互动游戏为主要形式，学生在小组活动中承担不同角色，不要求一开始就在人前主导。G6 以上希望进一步练习公开表达的学生，可以再参加 Open Mic 开放麦。

和尔湾高中的课外安排冲突吗？

工作坊安排在周末，两周一次，日期在学期开始时即可确定。尔湾公立高中的学生通常同时有社团、作业与考试安排，固定的双周节奏便于家庭提前把整学期的时间排好。

尔湾学生之后可以衔接什么？

高中阶段可以进入同为领导力线的 Project Lead Challenge 项目带队挑战，由 3 到 5 人团队完成一个公开交付的项目。项目可以落在尔湾本地社区，把工作坊里的体会用到真实带队中。